近日，我校特邀《中小学管理》副主编谢凡开展论文写作专题指导讲座。学校本部百余名教师积极参与，参与人员涵盖中层行政人员、在研课题主持人、研究生学历教师及进校未满五年的青年教师等多个群体。

讲座中，谢凡结合自身深耕教育期刊编辑领域的丰富经验与深厚学术积淀，围绕论文写作的核心要义，从三个维度展开系统且深入的指导。其一，换个角度看写作。她跳出传统写作认知，从“专业表达的力量”切入，深刻阐释了论文写作的核心价值与深层意义，引导教师明晰写作不仅是知识输出的载体，更是梳理教育思路、沉淀教学经验、实现专业进阶的重要路径。其二，明确专业的追求。谢凡从“何为表达”的基础内涵解读入手，逐步深入界定优质专业论文的核心标准，最终落脚于“走向理实相融的专业表达”，为教师搭建起清晰的专业写作认知框架，厘清了专业写作的进阶方向。其三，传授学会表达的路径。围绕“走向专业的表达”这一核心目标，她分步骤为教师破解写作难题：先引导教师建立写作信心，突破“不敢写”的桎梏，明确“我能写”的核心认知，助力教师转换思维方式；再指导教师精准定位写作方向，掌握从日常教育教学实践中挖掘优质选题的方法，明晰“写什么”；最后详细拆解写作基本步骤，让教师掌握“怎么写”的关键要领。同时，谢凡还针对教育叙事、课例研究、案例分析、教育教学论文等中小学教师常用写作类型，逐一剖析其特点、结构与撰写要点，引导教师根据自身优势与研究方向寻找适配的表达方式，并着重强调“理实相融”的核心原则，助力教师将个性化的实践经验转化为具有普适价值的教育成果。

讲座尾声，校长徐赟作总结发言。他强调，教师的专业写作能力提升离不开“多读”与“多动笔”：“多读”是吸收借鉴的过程，能帮助教师拓宽学术视野、积累写作素材、学习优秀表达逻辑；“多动笔”是实践锤炼的过程，唯有将教育教学中的思考与感悟及时付诸文字，才能不断提升写作技巧、凝练教育经验。徐赟希望全体教师以此次讲座为契机，将所学所悟转化为实际行动，在多读多写中夯实专业基础、提升科研能力。

此次讲座内容详实、逻辑清晰，既有理论引领又有实践指导，有效解决了教师们在专业写作中的诸多困惑，进一步明晰了写作思路与方向。参会教师纷纷表示，此次学习收获颇丰，不仅系统掌握了专业表达的路径与方法，更坚定了写作信心，将把所学知识运用到今后的教育教学研究和论文写作中，不断提升自身专业素养。

初审：何婧  复审：赵耀  终审：徐赟