12月30日，安师大小教集团语文学科教学观摩研讨活动在中校区举行。本部全体语文教师及各分校语文教师代表齐聚一堂，在交流研讨中碰撞思维、共促成长。

中校区张璇和管璐两位老师以统编版二年级上册《纸船与风筝》为例，采用同课连构的形式呈现了两节精彩的生本课堂展示课。张老师执教第一课时。课堂上，张老师通过识字闯关、朗读接龙、合作朗读等多层挑战任务，将识字、朗读等学习任务融入趣味活动，以小组合作、同桌互读、难句点拨等形式，帮助学生夯实字词基础，梳理课文脉络。在写字教学环节，张老师按汉字结构分类指导，以点带面，注重书写规范，通过示范、练写、点评闭环，强化了低年级学生书写能力的培养。

管老师执教第二课时，以复习导入衔接前文，以体会角色心情为主线，围绕“成为朋友的快乐”“吵架后的难过”“和好时的高兴”的情感线，引导学生默读勾画、情境体悟、合作朗读，深化对文本情感的理解。课堂巧妙融入“送贺卡”实践情境，让学生结合生活体验表达交往想法，体会“相处之道”，实现了语言训练与人文教育的有机融合。同时，她将教学难点之一的讲故事目标进行拆解，通过情节梳理、提示引导，帮助学生将文本理解转化为语言支架，有效提升了学生的语言表达能力。

课后，评课议课环节气氛热烈。各校区及分校的教师代表先后发言，大家一致认为，张老师的课堂以生为本，识字形式多样，符合认知规律；管老师的教学设计巧妙融合语言训练与人文教育，降低了讲故事难度。同时，老师们围绕低年级讲故事教学中“如何引导学生从主动说到说生动”“如何在有限的课堂时间内提高目标达成度”等话题展开深入探讨，分享实用的教学策略。

副校长宋玲作总结点评。她对本次教研活动的实效性给予高度肯定。她指出，两节课通过趣味活动、多元识字、情境朗读等形式，实现了语文要素落地，在情节梳理中发展学生逻辑思维，在情感体悟中渗透立德树人，契合新课标要求。同时，她也提出改进建议，强调备课应聚焦语文要素，合理设计环节；教学设计需兼顾预设与动态生成，精准把握学情。宋玲强调，教研活动的核心价值在于思维碰撞，希望老师们注重在观课议课中不断反思。她鼓励全体教师以此次活动为契机，将生本理念、育人意识融入日常教学，加强教学研究与校际交流，持续优化课堂教学，推动集团语文课堂教学质量整体跃升。

此次教研活动以课堂为载体，以研讨为桥梁，既展示了教师的教学智慧，又破解了教学困惑。未来，小教集团将继续深耕教研沃土，搭建更多交流平台，推动教师在专业成长道路上稳步前行，让核心素养的培育在生本课堂中落地生根。

初审：何婧  复审：赵耀  终审：徐赟