3月24日上午，附小举行芜湖市教育高层次人才分层培养项目《小学一二年级语文家庭非书面作业设计研究》交流研讨活动。会议由项目负责人、副校长宋玲主持，校分管领导、集团各校区语文教师代表齐聚一堂，共研作业创新路径，共促低年级语文教学高质量发展。

会上，项目组教师代表围绕低年级语文单元非书面作业设计展开专题汇报。何俊楷、尹娟娟、江娜三位老师分别聚焦一年级下册第二、第三、第七单元，系统分享了分层作业设计思路与实践亮点；卫心怡、孙桢桢、胡梦然、焦烨铭四位老师则针对二年级下册第一、第五、第六、第八单元，结合游戏化、情境化、跨学科融合等创新方向，展示了作业设计与评价闭环的探索成果。老师们立足儿童认知规律，将识字、阅读、表达等核心素养融入生活化、趣味化的非书面任务中，汇报内容详实、思路清晰，充分展现了项目研究在 “减负提质”上的扎实推进与阶段性成效。

汇报结束后，全体参会教师以小组为单位开展热烈的交流研讨。大家围绕各单元作业设计的可行性、趣味性、层次性、评价方式等关键问题充分交流、积极建言。赵明娟、王剑、张璇等教师代表先后发言，结合自身教学实践，就作业难度把控、课内指导与家庭实践作业衔接、低年级识字量适配、拼音支架提供、创意作业落地与展示、家校协同等具体问题提出务实建议，为作业设计优化提供了鲜活思路。

在深入研讨基础上，副校长赵耀进行针对性指导。他强调，低年级非书面作业设计要牢牢把握三大核心准则：一是让学生“愿做”，突出趣味性与生活化，激发学习内生动力；二是让学生“会做”，贴合认知水平，保障学生能独立完成，降低畏难情绪；三是让作业“有用”，紧扣语文核心素养，真正以实践促能力提升，为后续作业优化指明了清晰方向。

会议最后，宋玲进行总结指引，明确了项目后续推进的三大核心原则：一是坚持减负提质，非书面作业严禁增加学生和家长负担，坚决避免形式化、仪式化操作；二是坚持适配评价标准，立足学生作业活动过程与对话交流，给予及时反馈与正向鼓励，做到标准清晰、可落地；三是坚持要素关联，非书面作业设计也要紧密衔接语文要素，实现“以练促学、以评促长”的育人目标。同时，她对下一阶段工作进行周密部署，要求全体成员认真吸纳研讨智慧，细化优化各单元作业设计案例，明确分工、压实节点、协同推进，确保研究高质量落地，让非书面作业设计真正回归儿童、回归生活、回归语文本质。

此次推进会进一步明晰了研究路径、凝聚了集团教研合力，为项目纵深推进奠定了坚实基础。下一步，安师大附小项目团队将持续深耕低年级语文非书面作业创新实践，以科研促教学、以教研提质量，不断擦亮学校育人品牌，为芜湖基础教育高质量发展贡献附小智慧与力量。

初审：何婧  复审：赵耀  终审：徐赟