俗话说：“干一行，厌一行”，而我却是从厌恶这一行而慢慢爱上这一行的。

我不愿当教师是因为“文革”中我亲眼见到老师尊严扫地，受屈辱的场面；我不愿当教师还因为自己不善言辞，怕在大庭广众前说话。可七十年代从农村上调偏偏分配我当教师。在当时知识无用，交白卷之风影响下，教学秩序乱，教师难当，就更使我厌恶教师这一行了。但“四人帮”倒台后，教育走上正轨，尊师重教逐渐恢复，在许多热衷于教育事业的老教师言传身教下，我逐渐安心于教育工作，在自己辛勤劳动中换来了学生的尊敬，家长的认可，我又从安心到不知不觉喜爱上了这一行。

我爱教师这一行，是因为我真正体会到：教师是天底下最神圣的职业。在孩子的心目中，父母的话可以不听，但老师的话是“圣旨”。事实也是这样，社会的发展，人类的进步，都是靠人去创造，而人才的培养教育，是由老师去完成的。我为自己能投身到这一伟大而又神圣的事业而自豪。我看到自己三十年来所教的学生成了学士、硕士、博士；当了工人、工程师、学者……成了厂长、经理……他们的成长有我的一份辛劳，我就看到了自己的价值。特别是我能在这世纪之交，能亲自培养跨世纪的人才，这才是我们当教师的真正骄傲。

我爱教师这一行，就像陶行知所说的：“教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”我虽为人师，但我的学生也是我的老师，他们也在时时教育着我。我当教师前自身存在不少缺点：做事马虎，有惰性，私心杂念重……是认真细心的学生常指出我读错的音，写错的辽，讲错的话，改错的作业……慢慢地培养了严谨的作风；当我冬天贪恋暖被窝，累了想偷懒时，那些离校远，从不迟到的孩子，那些懂得勤奋刻苦的孩子促使我要为人师表，勤勉工作；当我患得患失，斤斤计较，私心杂念冒出时，那些纯洁无邪的童心常让我汗颜……所以我真得感谢我所教的孩子，是他们促使我不断完善自己。

我爱教师这一行，还因为我给孩子们的一点爱，会得到他们更多的爱。虽然这些孩子平时会淘气，不守纪律，不认真学习让我恼火，生气。但只要你是从爱心出发去教育他们，他们是从不记仇的，转过身就又喊“老师好，老师再见”让你一肚子气跑个尽光。而当你嗓子哑了，细心的学生会塞给你一盒含喉片，几颗胖大海；当补作业迟了，调皮的学生搀扶着你下楼，为你打电筒时，你就会感到当教师太幸福了。每当教师节、新年时，那一张张贺卡，一封封汇报自己取得成绩的信，一句句不忘老师教育之恩的话，让你感到教育孩子吃再多的苦，受多大的累也值。

世上还有什么职业，能让这么多的学生永远记得你的业绩，不忘你的教诲，感谢你曾给予他们的爱？

这一切都促使我爱教师这一行。