【个人简介】

周蓉，中共党员，从教近30年，多年担任班主任工作,先后荣获“芜湖市教坛新星”“芜湖市十佳少先队辅导员”“弋江区优秀少先队辅导员”“弋江区杏坛先锋”等荣誉称号,芜湖市首届班主任基本功大赛二等奖获得者，撰写的教学案例被评为安徽省中小学家长学校优秀案例，所带班级曾获多项校、区、市级荣誉。

【演讲正文】

有人说：教育是一场温暖的修行，是用耐心和爱心浇灌的过程。身为教师，我时常庆幸自己如一位园丁，能耕耘在知识的田野里，与孩子们一同播种、浇灌，期待着每一颗种子都能破土而出，茁壮成长。

回首自己近30年的教师生涯，有辛酸，有喜悦，有失败，有成功……我和孩子们不断地演绎着不同的故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可总有一些可爱的小脸留在我记忆的深处……

时光倒回到我走上班主任工作岗位后不久，作为一名新手班主任，我满怀着工作热情。

我注意到笑笑是在一个课间，那是刚入学不久。课间，走廊里洋溢着孩子们的欢声笑语。然而，就在这欢快的氛围中，一个男孩突然冲进了办公室，眼含泪水，哭诉着有人打他。这个男孩，就是笑笑。我询问了周围的孩子，得到的回答却让人意外——他们只是在玩耍，并没有人打他。那么，究竟发生了什么？

我走到笑笑面前，他哽咽着告诉我，有人想拉他玩，拍了他的肩膀，这让他感到不舒服。他的话语中透露出一种深深的孤独和不安，仿佛整个世界都在与他为敌。一边哭一边说再不和别人玩了。好半天他才在我的安抚下平静下来。

我开始留意这个特别的孩子。课堂上，他总是沉浸在自己的世界里，除了偶尔抬头看看老师，大多数时候都低着自己的小脑袋；课间，他常常独自坐在座位上，看着窗外发呆，偶尔和同学玩耍又经常不欢而散，久而久之大家都不愿意和他在一起了。他的沉默寡言和孤僻性格让我深感担忧。

他为什么如此孤僻？他从小就这样吗？他究竟在怎样的环境下长大？一连串的问题萦绕着我。我该给孩子怎样的教育？

经过了解，我得知笑笑的父母一直在外地工作，他主要由外公外婆照顾。长期缺乏父母的关爱和陪伴，加上老人的照顾方式比较单一，忽略了心理关爱，使得他变得内向、敏感，对外界环境缺乏安全感。

如何让这个特别的孩子融入集体呢？

我开始了自己的尝试。

善意和关爱，让我靠近他

首先，我向他传递善意和关爱。笑笑就像是被一层无形的冰霜所包裹，与周围的热闹格格不入。他需要感受到身边的善意，感受到更多的关爱。于是，课间看他一个人孤零零地坐在座位上，我会走过去和他说说话；有时会牵着他的小手陪他一起看同学玩耍。日复一日，无论他有没有反应，我就这样固执地和他微笑、不断地靠近他。随着我的善意一丝丝地渗入他的学习和生活，他的话匣子也会打开一点，面无表情的小脸也有了一点笑容……他开始回应我的关爱与善意。

可惜每次的实际成效太短暂了，稍不注意又故态复萌。显然，仅靠我一个人传递善意还不够，要想融化包裹他的冰霜，还要更多的暖意。

友情和陪伴，一起走近他

我决定利用友情和陪伴的力量让更多人走近他。我想要让笑笑感受来自更多人的善意，接纳身边的人。

我发现班级里有几个热情而活泼的孩子，每当我和笑笑说话的时候，他们也会凑上来。在叽叽喳喳的聊天里，笑笑不再沉默，有时会插上两句。在这个过程中，我发现笑笑对婷婷特别友好，我了解到原来他们住在同一个小区，经常上学与放学的路上会遇见。于是我特意安排婷婷成为笑笑的同桌。事前，我先和婷婷进行了一番谈话：问她愿不愿意做笑笑的朋友，尽自己最大的努力，耐心地帮助他。善良的婷婷一口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。婷婷也成了我与笑笑之间的一座桥梁，我慢慢走进笑笑的内心世界，找到了他的心结。

笑笑问题的根源在于家庭教育的缺失。他的父母在他成长的关键阶段忙于工作，而忽视了对他的陪伴和关注，导致他缺乏情感支持和安全感。俗话说“解铃还须系铃人”，要想帮助笑笑，还要家校合力。我多次电话联系笑笑的父母，和他们交流笑笑的情况，希望他们能多陪伴孩子，不要让孩子始终处于情感缺失的状态。孩子的父母也意识到问题的严重性，平时每天在电话里和笑笑交流、只要有节假日就回芜湖陪伴孩子，在笑笑三年级的时候，妈妈回到了芜湖工作，可以长期陪伴在孩子身边了。笑笑的脸上有了更多的笑容，也会和更多的孩子说话了…… 虽然他依旧话不多，但我却看到了他的变化，课堂上他会举起手回答问题，课间他能和同学交流了，放学会和小伙伴结伴回家……

孩子的成长离不开老师同学的关爱、离不开家人的陪伴，只有家校合力才能滋养孩子心灵，为他心中的那颗嫩芽浇灌雨露，促其拔节生长。

鼓励和赞许，助他走向大家

看到笑笑的变化，在欣慰的同时，我觉得还不够，他还应该更自信更阳光，更好地融入集体。记得听过这样一句话：一个人的闪光点是打开人际交往的金钥匙。那笑笑的闪光点呢？

我发现了笑笑的特长——绘画。在一次班会课上，我开展了一次“夸夸身边同学”的活动。我发现好几位同学都夸赞笑笑画画很好。我决定以此为契机，让班级里更多的孩子知道了他的这个优点，慢慢地美术课下课他的座位旁总会围着不少孩子，还会不时发出啧啧地惊叹；我邀请他一同出黑板报，认真的他一遍一遍修改自己画的插图；我鼓励他参加学校的绘画比赛，他一次次在同学的掌声中接过获奖证书……他成了班级同学称赞的焦点。

绘画成了笑笑与同学间的桥梁。从此之后，他的笑容变多了；与同学的距离变近了。就这样我慢慢推着他走向大家、走进集体。走出孤独的笑笑，沐浴在阳光下真好。

更让我没有想到的是：绘画一直伴随着笑笑的成长，成为他的专业、成为他的职业。高中毕业后笑笑考取了一所艺术类院校的美术专业，现在成为一名阳光而自信的艺术家。每当我想起他曾经的孤独和忧郁，心中便充满了欣慰和感慨。

像笑笑这样的孩子还有很多，也许我们只要倾注一些善意与关爱、多一份鼓励与肯定。阳光会照进他们的生命、温暖他们的心田。而作为教师的我们应该成为他们灿烂人生的见证者、参与者、陪伴者，更应是他们生命中的那一缕阳光、那一份温暖、那一份希望。

【听众有感】（一）

徐凤云

周老师用耐心与爱心浇灌每个孩子，使他们茁壮成长。从周老师的育人故事中，我更加明白了作为一名班主任老师，要关心学生，发掘学生的长处，关注学生的人际交往，帮助学生建立自信心……一个人的力量是有限的，未来我也会向周老师学习，发动更多同学来帮助需要帮助的同学，形成教育合力，达到育人目的。

【听众有感】（二）

张丹丹

陶行知先生曾说，爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。在周老师的育人故事中，周老师善待笑笑学生，尊重和关心笑笑同学的成长，以真情去教育和影响她，点亮学生的心灵。现在是一个快节奏的时代，有时候遇到工作中的问题，我会显得有些急功近利，听了周老师的分享，我理解了教育需要耐心和坚持，在今后的教育教学工作中，我也会不断学习，让自己和学生一同成长。

初审：何毅娟  复审：宋玲  终审：张如华