为扎实推进科学教育落地见效，践行 “做中学、玩中思” 育人理念，丰富学生课后实践生活，着力培养学生观察能力、创新思维与动手实践素养。2026 年 3—5 月，安徽师范大学附属小学在总结首届活动经验的基础上，成功举办第二届 “科学学科节”。活动紧扣各年级科学课程内容，面向全校六个年级因材施教、分层设计，为不同学段打造专属特色实践项目。同学们走出课本，在课内外、校内外亲近自然、动手探究，沉浸式体会科学与生活、自然的紧密联系，校园爱科学、探科学的氛围愈发浓厚。本次活动覆盖中校区、文昌西路校区全体学生，由学校科学教研组教师分班统筹组织，活动共评选出校级奖项 338人次，其中，一等奖79人次，二等奖117人次，三等奖142人次。

低年级：童趣探新知，在动手体验中启蒙科学思维

一年级开展 “饲养小动物” 实践活动，同学们化身小小饲养员，精心挑选小动物，悉心照料它们的饮食起居，坚持每日观察、记录小动物的生活习性与成长变化。在陪伴与观察中，孩子们直观感受生命的成长轨迹，逐步养成耐心、责任心与细致的观察力，树立起尊重生命、爱护自然的意识。

二年级同步推出两项趣味实践活动。“恐龙公园” 制作活动中，同学们发挥想象力，利用各类手工材料拼接、搭建、装饰，打造出造型各异、童趣盎然的恐龙场景，还原远古生态风貌，充分释放创意潜能。在 “磁力玩具” 科学创作活动中，大家动手组装零件、探究磁力特性，在反复尝试与实验中，直观理解磁力相吸相斥的原理，解锁基础物理知识，点燃科学探索的热情。

中年级：静心察万象，在观察实践中探寻自然奥秘

三年级聚焦自然观察，开展 “养蚕日记” 主题实践活动。春日养蚕，静待蜕变，孩子们亲手饲养蚕宝宝，全程跟踪记录蚕卵、幼虫、结茧、化蛾的完整生长周期，细致观察蚕进食、蜕皮、吐丝等细节，用文字、图画定格成长瞬间。一篇篇详实生动的养蚕日记，完整记录了生命蜕变的过程，也让学生感知自然规律，养成坚持观察的习惯与严谨的科学态度。

四年级以植物生长为主题，组织 “植物成长日记” 实践活动。学生们亲手播种、浇水、施肥，悉心呵护绿植生长，持续记录种子发芽、长叶、开花的全过程，实时追踪植株高度、叶片形态等变化。在日复一日的养护与记录中，大家深入了解植物生长习性，感受生命成长的力量，积累科普知识，观察与文字表达能力也得到有效提升。

高年级：匠心研科创，在创意搭建中锤炼综合素养

五年级开展 “生态瓶制作” 创意实践活动。同学们先学习生态循环相关知识，合理搭配水草、小鱼、沙石、清水，亲手打造密闭且平衡的微型生态系统。制作过程中，大家精准配比各类生态元素，探究水质、生物与环境之间的平衡关系，直观理解生态循环、自然平衡的科学原理。一个个精致鲜活的生态瓶，既是精彩的创意作品，也充分展现了学生的生态思维、统筹规划能力与动手实践能力。

六年级聚焦工程实践与创新创作，开展 “塔台制作” 挑战活动。学生们结合结构力学、物体稳定性等知识，分工协作、绘制图纸、挑选材料，通过裁剪、拼接、加固等操作，搭建出结构稳固、造型美观、设计科学的塔台模型。活动有效锻炼了大家的工程思维、空间建构、团队协作与问题解决能力，让学生在科创实践中不断突破、提升综合素养。

本次全学段分层科学实践系列活动，是安师大附小深耕科学教育、落实 “双减” 要求、做好科学教育加法、践行素养导向育人的重要举措。活动有效延伸课堂学习，以生活化、趣味化、实操性的实践项目为载体，构建起 “人人可实践、层层有特色、处处有收获” 的大科学育人体系。从生命观察、手工科创，到自然探索、工程实践，各学段特色活动精准贴合学生成长规律，全方位锤炼学生的动手能力、观察能力、创新思维与探究精神。

作为全国科学教育实验基地、全国首批中小学科学教育实验校，安师大附小始终坚持以实践赋能科学教育，不断丰富育人形式、拓宽科普路径。下一步，学校将持续深化 “大科学” 教育体系的探索与实践，聚焦学生核心素养发展，常态化开展科学实践、自然探索、科创创作等活动，让科学探索融入校园日常。鼓励学生在实践中思考、在探索中成长，持续厚植科学情怀，助力孩子们追逐科学梦想，奔赴美好未来。

   初审：尹娟娟 徐大志     复审：茆家祥 汪建设     终审：徐赟