如何教育孩子在我国是一个非常广泛但又是很值得关注的问题，平心而论，有些父母一生的最大期望就是子女，文化的传统和现实的无奈导致有些父母不顾孩子的自身愿望和客观能力，一味将期待强加在子女身上。其结果可能是“一份耕耘、一份收获”，但也可能“适得其反”。我认为，每个孩子都有自身的特长，我们的任务就是挖掘出这些特长并大力培养，无须将“特长”强加到子女身上。下面将本人的一些心得写出来，请各位家长批评。

一、 培养孩子“专注”的习惯

儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不易集中，常常是静不下来，做事不能坚持到底。如果不能有意识地培养孩子“专注”的习惯，到了功课多的时候，学习就十分困难了。

那么，我们如何培养孩子的专注习惯呢？

首先，注意让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力，有头有尾，不半途而废。如在孩子看书时，让他看完一本再换一本；做完作业后才能玩耍等，切忌干着这个，想着那个，形成注意力分散的坏习惯。

其次，训练孩子善于“听”的能力，通过听的途径来培养孩子的注意力，如坚持每天给他讲故事，在讲之前向他提出要求，必须在听过若干遍之后，由他复述一遍，再讲给你听，并鼓励他在最短的时间内能复述完整。

再次，培养孩子的自我控制能力，排除主客观因素的干扰。家长可以帮助孩子从控制外部行动做起，如孩子做某件事或学习或做游戏时，不东张西望，不胡说八道，不乱动，不乱摸等等，孩子如果能控制与当前活动无关的动作、行为，就比较容易克服浮躁的情绪，达到专心致志。

最后，在培养孩子注意力的过程中，必须循序渐进，不能急于求成。孩子越小越不易集中精力，因此在要求孩子集中注意力做某件事的时间上，要随其年龄渐大而逐步增加，开始可以要求5分钟或10分钟。而且要求孩子集中注意力去做的事情的难度和数量亦应与时间要求相对应。否则，也不会收到理想的效果。

二、 忌用“激将法”

家长运用“激将法”的初衷是促进孩子上进成才，可结果却往往事与愿违。因为这种方法是以扭曲子女人格、限制孩子正常思维为前提的，所以它不可能帮助父母实现对孩子高期待值的主观愿望，反而可能诱发孩子的逆反心理，与父母的感情距离越拉越远。

那么，怎样使孩子在温暖和谐的家庭环境中健康成长呢？笔者认为，家长可以从三个方面进行思考：

其一，应从尊重孩子的主观愿望和实际能力出发，合理调整自己的期待值；

其二，注意子女在感情方面的需求，客服急躁的情绪，多与之交流；

其三，改变知识结构，加强自身修养。

一位家长说过：童年是一个人全身心完整地发育成长时期。童年的情绪体验既是浑然的，又是刻骨铭心的，对于一个人的心智结构与道德观念的铸造至关重要。因此，家长切不可小看自己偏激的语言给孩子心理上造成的潜在伤害。“激将法“不可取。

三、 推广“成功法“

成功感是一种激励人客服困难、达到优异标准、获得成功的内在动力。这种动力是后天习得的，作为家长，如何对孩子进行成功教育呢？

1. 让孩子认识并体验到成功的艰难。成功教育包含了两方面的内容，一是激励孩子追求成功，二是鼓励孩子不怕失败。要教育孩子：在追求成功的同时也要做好失败的准备，人生不可能次次成功，但要从失败中走出来，逃避失败就意味着放弃了成功的可能。做任何事情，只要努力去做，不怕失败，就有成功的希望。

为了培养孩子不怕失败的品质，可以有意为孩子设定一些困难环境或任务，让孩子在经历几次失败后去体验成功的艰难与喜悦。但要注意，难度水平应适度，以孩子经过几次反复最终能成功为宜。

2. 培养孩子勇于冒险的胆识。成就动机高的人有一个典型特征，即敢于冒风险。许多事情，成功与失败仅一步之遥，看你是否敢于冒险跨出这一步。杨振宁博士在科学研究中就经常提醒自己“是否已经丢掉了自己的胆魄”。所以在追求成功的过程中勇于冒险的胆识是不可少的。当然，培养孩子具有一定的冒险精神不是盲目的冒失行为。

3. 改变“无错误”教育观念。许多父母不允许孩子出错，这会使孩子在片面追求正确性的同时也丧失了探索的欲望，因为许多的探索都是没有把握的。家长应积极鼓励孩子创新，鼓励他不要怕出错，不要仅用是否得100分来衡量孩子学习的好坏，而是要看孩子是否具有敢于探索的勇气。家长只要看到孩子有进步，就要明确告诉孩子这也是“成功”。

四、“积极引导、全面发展”

人的成就大小或学生成绩的优劣主要依赖两个方面的因素，一是聪明才智或学习能力的强弱，二是学习中是否具备了正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的个性。异想天开地要求孩子成为“一代天骄”是不切实际的，作为家长，首先要调整心态，其次要积极引导孩子全面发展，尤其要把着力点放在学习动机和兴趣上。

1、动机的激发和控制

人在儿童时期就有各种各样成就动机的出现，到青少年时期，这种动机已经很强烈了，但会带有不少浪漫色彩，常出现好高骛远的现象。因此家长一定要对孩子进行学习目的的教育，予以具体指导，使孩子的成就动机建立在切合自身实际的基础上。动机正确且强度适中，学习效果就比较好，对孩子的动机错误或积极性偏低需要纠正或激发，而对过强的成就动机一定要进行调适。真正做到“不浮、不夸、不骄、不躁”。

2、兴趣的催生和引导

我认为，孩子的学习兴趣、学习成绩与家长的学习态度、学习兴趣联系极大。优等生的家长一方面自己好学，另一方面也支持子女勤学，有的家长尽管自己文化水平不高，但对子女学习予以很大关心，同样取得了好的效果；而差生家长则大多对学习无兴趣。家长对孩子的期望要明确而切合实际，对其好的成绩要给予恰如其分的表扬，对其不理想的成绩要进行正确的归因，以增强孩子的信心。青少年的学习兴趣往往因年龄的变化而变化，因个性的差异而不同。家长要随时发现孩子的变化趋势，适时采取新措施来培养孩子的兴趣。

3、情绪情感的培养和调适

家长要满足孩子对爱的需要。如果没有满足孩子对爱的需要，他将会经常产生孤僻，焦虑，紧张，冷漠等不良情绪，这对其性格的完善十分不利。和孩子沟通情感，聆听他们的要求和愿望，比给他们买昂贵玩具更有益。家长应教会孩子爱，首先是学会爱家长，进而产生对祖国，人民社会，自然和科学文化知识的爱。青少年产生了爱，就会产生责任心和义务感。父母应随时随地密切注视孩子的情绪变化，注意调适孩子不良的情绪和情感，要教育孩子懂得谅解和宽容，保持谦虚诚恳的人际态度，扼制虚荣，高傲，嫉妒等不良心里品质。

4、意志的磨练和强化

意志力宜自早期培养。幼儿阶段的孩子可塑性很强，是意志培养的难得良机。如果在此阶段忽视了儿童的意志培养，所造成的损失恐怕日后再花成倍力气也难以弥补。家长要抓住孩子的独立性的萌芽期，积极引导孩子体验劳动的愉快和成功的欢乐，放手让孩子做力所能及的事，创造条件为孩子提供发展独立能力的机会。挫折和失败是每个人必须面对的人生境遇，要学会做人首先得经得起挫折和磨难。应此，家长不能溺爱和放纵孩子，必须给孩子提供一些“苦”的情绪体验，采取适度的责与罚，使青少年具备一定的抗挫折能力，这将对他的终生有利。

5、性格，个性的完善和优化

性格是影响一个人成长的重要因素，而责任心、事业心、勤奋、勇敢、独立性、自信心和谦虚、宽厚等性格与成才的关系则尤为密切。气氛民主平等、和睦愉快、乐观向上的家庭是造成孩子优良性格的适宜土壤。父母对孩子的教养要动之以情，对孩子不能过分照顾或强行干涉；父母遇到挫折不要在孩子身上宣泄；家长与孩子要经常平等对话、谈心。孩子完善的性格和个性就来自这种完美的家庭教育和环境。

五、让孩子从小就养成读书习惯

让孩子从小就养成读书习惯，将使他们终生受益。儿童在其成长的不同时期是以不同的方式来读书的，应此，父母应尽其所能地帮助孩子开发他们的潜能，将他们应进阅读之门，从而能够享受读书带来的终生乐趣。

教孩子阅读你所感兴趣的书籍，当你发现孩子爱上读书时，选择你年幼时喜欢的书籍或投合你的心意的故事给他们阅读，以使你的孩子领略你早已拜读过的书，同时也可以让你珍藏多年的书发挥增值效益。此外，经常带孩子到图书馆去，以使孩子置身于读书氛围，同时也可以请儿童书籍管理人员推荐适合孩子阅读的各种图书，以此来培养孩子的求知欲望。

培养阅读习惯，为了使你的孩子专心读书，制定每日同读计划很有必要的。同读时间一般以15分钟到30分钟为宜，应为这足以读完一个故事或书中的某个章节了。这样长此以往，就会给孩子营造一种专心读书的气氛，并使他们从中体验到读书的快乐。

以身作则 当你在读书时，孩子常常会下意识地观察你。倘若你在读书时心不在焉，那就等于在暗示孩子读书并无多大乐趣。因此，无论你多么疲惫不堪，也不要偷懒放弃读书。入果一沾书本你就哈气连天，那就休想指望对孩子感兴趣。

朗读 当你的孩子逐渐养成读书习惯后，要经常鼓励他们将书中精彩的片断朗读出来。读书的一个重要方面，就是让孩子身临其境般的复述他所熟悉的故事，同时你在一旁给予适时地指导或评论，这样将有助于开阔孩子的思路，从而提高他们的认知能力。

尽量满足购书欲望 要培养孩子独自到图书馆去找书阅读的习惯，同时也应尽力充实家中的书架。在节假日和孩子的生日时赠送他一册图书，堪称一份珍贵的礼物；同时鼓励亲朋好友也像你这样做。当孩子提出购书要求时，给他买一本好书无疑是明智之举。

以上只是本人的一些体会，杂乱无章，仅供批评。

安师大附小二（二）班 王君梅家长 王 涛