【个人简介】

俞金叶，芜湖市卓越教师（名班主任）。从教近30年，一直坚守班主任工作岗位，多次担任安徽师范大学本科生、研究生实习导师，安徽省“国培计划”带班导师，先后获得 “安徽师范大学工作突出贡献奖”“芜湖市十佳少先队辅导员”“芜湖市优秀少先队辅导员”“弋江区最美教师”“弋江区优秀班主任”等荣誉称号。

【演讲正文】

大家下午好：

时光荏苒，细细数来，我踏入教育行列已有二十八个年头了，这期间，我一直从事着语文教学兼班主任工作。记得德国教育家福禄贝尔说过：“教育之道无他，唯爱与榜样而已“。在日常工作中，我也一直用自己的言行践行着这句话。二十八年来，一批批学生从我手中顺利毕业，走向更广阔的天地，每每想起他们，心中甚是欣慰。

我今天分享的主题是“有话好好说”。人之所以为人者，言也。”有部电影叫《有话好好说》，通过轻松的城市荒诞轻喜剧，表现了人在社会上难免有些矛盾冲突，而“有话好好说”不但是有效解决冲突的良好准则、也是共建社会和谐的语言力量。语言是灵魂的透镜，语言是行动的影子，行动是语言的土壤。无需质疑，规范的语言能力对个人的发展和社会的稳定发展都有着重要的功能和意义。

2011年，学校南迁，我承担一年级班主任和语文教学工作。班上有名学生——小轩，非常喜欢表达，但经常无意识爆出“三字经”粗话。一是影响了课堂教学秩序，有时课上回答问题时也会附带一句粗话，引起同学哄堂大笑，甚至引来部分同学的搞笑模仿；二是引发同学矛盾。比如，有同学关心他练习题会不会做的时候，他会直接回道“关你X事！”或“多管闲事！”组长找他收作业，他说：“老子没带！”同学不喜欢和他交朋友，也因此发生过打架事件；三是影响语言表达能力，由于对自己的诉求不委婉也不友善，往往喜欢使用生硬的冲突性语言，缺乏对事物的多元观察能力。实际上，我观察了一段时间，发现小轩心地善良，说话也没什么恶意，但就是有话不能好好说。

一、融教入景 寓教于情 化教为道

针对小轩的情况，我首先想到的是希望能够通过班级活动来提醒他。于是，我专门设计了一次“美丽语言”的主题班会，结合孩子们喜欢的情景表演，给学生提供了一些小故事，并设计了道歉、请求帮助、表达感谢等场景，让学生选择场景进行角色扮演，展示好好说话的方式并讨论好好说话的感受。目的是想引导同学们观察故事中的人物是如何好好说话的？他们的语言给人们带来了怎样的感受？可我观察到小轩在主题班会上非常沉默。

班会后，我与小轩进行了一次交流。通过了解，我发现实际上小轩也因为说“脏话”而不受同学欢迎感到苦恼，但他就是改不掉，因为在家的时候爸爸也经常对妈妈这样说话。对于小轩的苦恼，我没有立即否定和批评，但告诉小轩语言习惯是可以改变的。比如可以通过读书，学书中小朋友的讲话方式，改善自己的语言表达。我把从书店精心挑选的一本《有话好好说》的绘本送给了小轩，让小轩回去慢慢读，让他摘抄他认为书中人物说的好的话语，并试着学习书中的语言表达方式进行说话。

二、找准原因 精准施策 家校共建

“父母的言传身教永远大于老师40分钟的课堂教育。”我翻阅了一些资料，也请教了诸多同事友人，结合语文学科特有的语言和文化优势，针对小轩的这种情况，采取了一些策略予以改善。

一是主动通过电话和孩子家长联系。我通过电话联系了小轩的妈妈。但小轩的妈妈一听情况，便爆出“三字经”，我当时都惊呆了，她还责怪小轩“家丑外扬”，我多管家事，第一次沟通以不愉快结束。第二天，小轩就跑过来跟我说，昨天晚上他妈妈骂他太实诚，不应该将家里的情况反应给老师。我一想，这可不仅仅是语言用法的问题了，更关涉到对孩子的道德引导了。

二是通过查阅档案，摸清学生基本情况。通过电话沟通以及小轩的挨骂，我猜想小轩的言语习惯很大可能是受到了家庭的影响。于是，我调阅了小轩的家庭信息档案，并向有经验的班主任请教。

三是有准备地深入学生家庭开展家访。经过一系列准备，为了不再引起小轩父母的过激反应，在与他们电话沟通后，我邀请配班老师和我一起去他的家里开展家访。交谈时，我从询问小轩的父母希望他孩子将来成为一个什么样的人入手，将心比心，站在为了他好的角度，引发小轩父母意识到文明礼貌用语对于孩子人生发展的重要性，消除对抗情绪。待小轩父母态度缓和后，我再和他们商量如何帮助小轩文明用语，那次家访整整花了一个下午。家访结束时小轩的父母表示会尽量不爆“粗话”，尤其是在小轩面前更要减少频率。

后来我经常利用课间坚持和小轩交流，并与他一起进行角色扮演，让他体会好好说话带来的不一样的体验。我还在班级有意“安排”同学一起帮助小轩改进，也会不时与其家长交流沟通。小轩的家长多次开玩笑说在我的“啰嗦”下，他们都变得“文绉绉”了，小轩也经常提到他的父母都很少骂他了，家里气氛温馨了很多。而毕业时，小轩同学给我的感谢信让我体验到了身为教师帮助学生好好说话的价值。

三、守住初心 群策群力 筑牢班级整体效应

考虑到班级其他同学虽然并没有像小轩那样经常爆粗口，但不少同学的语言习惯并不好，也有不少同学向我告状“某某同学说话太难听了”。我以前总是认为是个别孩子的个别问题，进行个别教育就行了，可现在他们当众使用不文明语言，而且毫无顾忌，已经影响到整个班风甚至校风了。经过深入调研，我发现说粗话虽然是一个现象，但不同的孩子原因各不相同：有的是因为父母关系不好，缺少父母的陪伴；有的是经常上网，很多是从网络语言上学的；有的是受朋辈影响，周围的小伙伴爱说脏话；还有的是家庭期望过高，压力过大，通过说脏话来释放情绪。于是，我在语文教学和班级管理上也做了一些调整。

一是，利用语文课，设立了“课前三分钟雅读”制度，每次课上总会结合所学内容安排三分钟的课前材料朗读，或一则寓言、或一首诗词、或一段散文，亦或是一则新闻。学生们对这种活动很感兴趣，且纷纷争当领读者和交流者，每每课上和课下与我交流时还能蹦出一两句读过的诗词，写作中引用读过的优美诗句，日常语言表达也改善了很多，我非常开心。

二是，在班级管理上，开展每周“好好说话”小明星评选活动，让小轩及所有同学担任评委，评选出用语礼貌、表达清晰、尊重他人的同学，并为其颁发小奖章，而且集齐十个小奖章就可以换一个大奖章，让同学们彼此之间能看到正面行为的积极效果，持续营造共同好好说话的氛围。

三是共写“文明公约” ，形成看得见、感受得到的固化班级标识。在教室开辟“有话好好说”文明角，让孩子们通过作品和互相表扬等形式展现文明用语的好例子、好想法，让同学们共同制定班级文明用语的公约。逐渐的，“崇尚文明，争创文明”成为了班级新常态。

小轩的事件以及班级同学慢慢地能好好说话，让我感受到了以阅读和语文教学来助力学生好好说话的重要作用。于是，之后10多年教学和班主任工作中，我不断探索，逐渐形成了 “每人有书”图书馆、倡导“每家阅读”亲子阅读计划、“我们一起说”优秀家长经验分享会、“每周一写”“每月分享”经验分享活动、“美丽模仿”交流、剧本角色扮演等活动抓手，让他们将阅读与实践对应，加深学生对语言表达的理解和运用。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师提出了“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”的明确要求。引导学生好好说话，这是学校教育的目标之一，更是新时代每一位人民教师为党育人、为国育才，为学生引路的精神气质。

【听众有感】（一）

安师大附小 倪萍

今天，俞老师给我们分享的是说话的艺术，也是我们教育教学中会经常遇到的情景，感觉班主任老师真的是很细心，通过孩子的语言习惯而关注到他背后的成长环境，对于这些具体的问题，俞老师分享的解决办法我感觉非常非常的实用，而且这些经验都是花了大量时间，通过实践最终累积下来的。感谢俞老师的分享。

【听众有感】（二）

安师大附小 黄雯馨

俞老师的育人故事，让我明白一位好的老师能够对学生起到多么深远的影响。我的班级当中也有同样的孩子，我和他们沟通交流发现，他们说脏话的时候并没有很大恶意，更多是情绪的宣泄，甚至有时没有意识到，脏话已经说出了口。这样的习惯也让我十分头疼。今天听了俞老师的分享，我受益匪浅。更加深了我除了掌握科学的教育理念和知识技能，更要在教育过程中让每一个学生感受到自己的尊重和关爱的信念。同时也让我明白，与家长和孩子们建立起信任和沟通的良好渠道在“好好说话”这一问题的解决中也格外重要。我们应该将爱与真情带给每一位学生，让他们在成长的过程中更加健康、自信、快乐。

初审：何毅娟  复审：宋玲  终审：辛治洋